Arbol Reforestación

Cuidado al medio ambiente

LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

La importancia de cuidar el medio ambiente
Articulo

Trabajo Realizado por los estudiantes:
Rodrigo Fernandez
Janeth CollazosAstrid Navarro 

Docente:
Freddy Muñoz Sanabria.

Fundación Universitaria de Popayán
Licenciatura en educación básica con énfasis en educación Artística
Popayan

INTRODUCCIÓN 

  Se va a repoblar una zona que en el pasado estaba cubierta por bosques y que con el tiempo se ha ido destruyendo a causa de  incendios forestales, proyectos urbanísticos y otras actividades realizadas por el hombre.

Esta actividad se va a hacer con el fin de  incrementar la cobertura arbórea, obtener beneficios ambientales y estéticos, controlar la erosión y mejorar la calidad del agua. Para ello se hará una campaña de sensibilización a la comunidad, impulsando la defensa del medio ambiente y participando en acciones forestales, ya que se promoverá la educación ambiental.

El objetivo de este proyecto es la preservación de la biodiversidad, la regulación de las fuentes de agua y una continua protección del suelo.

¿Por qué necesitamos reforestar?

Actualmente, en Colombia como en otras partes del mundo, la deforestación es causa de muchos problemas ambientales ocasionando que muchos recursos naturales se estén extinguiendo totalmente.

Es el caso del agua, la flora, la fauna, el aire, que son recursos naturales renovables  que los podemos recuperar si tomamos conciencia que no debemos abusar de la naturaleza. Por eso es importante que la comunidad participe de talleres de educación ambiental y de esta forma se motiva a la comunidad a que tenga una actitud positiva que permita el desarrollo de acciones importantes  que buscan armonía entre el hombre y la naturaleza.

Podemos observar la participación de la comunidad del barrio la capitana asistiendo a una charla de educación ambiental.

Objetivo de la Reforestación:

“para el barrio la capitana”.

-crear areas recreativas.
-mejorar la calidad de vida de la comunidad.
-estimular el fortalecimiento de la capacidad organizativa de la comunidad.
-reducir la contaminación del aire y del suelo.
-proveer un habitad para mayor biodiversidad.-ayuda a recuperar suelos degradados.
-mejor el desempeño de la fuente de agua.

Si no reforestamos estamos causando:

-Contaminación.
-Erosión hídrica y eolica.
-perdida del  ambiente natural.
-demanda hídrica.
-Deterioro de la fauna silvestre.

No fomentemos la deforestación.

En la actualidad.

La deforestación ocurre principalmente en América Latina y África Occidental , también en algunas regiones de Asia.

Una tercera parte de la tierra está cubierta por bosques, lo que representa cerca de cuatro mil millones de hectáreas.

En los países menos desarrollados las masas boscosas se reducen año tras año.

Mientras que en los países industrializados se están recuperando debido  debido a presiones sociales reconvirtiendo los bosques en atractivos turísticos y lugares de esparcimiento.

La deforestación es un proceso antiguo que se ha incrementado en los últimos tres siglos, con un promedio de seis millones de hectáreas anuales.

Principalmete en el hemisferio norte, hemisferio sur  y las selvas tropicales de la región amazónica.

Podemos observar unos datos estadísticos
deforestación por regiones.
Superficie forestal África.
Extensión y variación.
externo.

Superficie forestal: extensión y variación

África

 

Asia y el Pacífico

Europa

Otros artículos de reforestación por otros investigadores.

La deforestación: es un proceso causado por la acción humana, en la que se destruye la superficie forestal, causada por el hombre, debido a las talas realizadas por la industria maderera. Asi como la explotación del suelo para la agricultura y la ganadería.

Deforestar: aporta una serie de beneficios y servicios ambientales al restablecer la cobertura arbórea, se aumenta la dertilidad del suelo y se mejora la retención de humedad.

Cuando reforestamos se produce una sensibilización ambiental y se impulsa la acción ciudadana en defensa del medio ambiente, participando en acciones forestales, promoviendo la educación ambiental.

Comentario

Protejamos nuestro medio ambiente y formemos una cultura de protección frente a todos y cada uno de los recursos naturales presentes en el medio.

Conclusiones

-cuidemos los recursos naturales. Sin ellos no sería posible vivir en la tierra.
-desarrollar talleres de educación ambiental y participación comunitaria, que permitan el desarrollo de acciones importantes, que busquen armonía entre el hombre y la naturaleza.
-formar sentido de pertenencia hacia los recursos naturales y de esta manera crear una actitud positiva con su entorno.
-crear entre las comunidades una red de vigilancia para la conservación y protección de las fuentes de agua.

Abstract

It will repopulate an area in the past was covered by forests and that time has been destroyed due to forest fires, urban projects and other activities undertaken by man.This activity is going to do in order to increase tree cover, environmental and aesthetic benefits, control erosion and improve water quality. This will make an awareness campaign to the community, promoting environmental protection and participation in forestry activities, as it will promote environmental education.

Bibliografia.

-educacion ambiental, arboleda y Junca.
Editorial oveja Negra.

-Willian F. Ruddiman.  Los tres jinetes del cambio climatico.
Edit: torner noema.

-cartillas del agua, del suelo, del bosque.
Editorial oveja negra.

-Varios autores “Reforestacion Participativa.”
Guia Practicas. Voluntariado medio ambiental.

LISTA DE CHEQUEO

Lista de verificación, es un documento que detalla uno por uno distintos aspectos que se deben analizar, comprobar, verificar, etc.

Por ejemplo, de una reunión contiene la lista del conjunto de temas a tratar, llamada también, orden del día. En el caso de las auditorías de calidad, contiene el conjunto de aspectos del sistema de gestión de una organización que vamos a verificar. Lo que también se puede interpretar como una planificación del desarrollo de la auditoría.

CUANDO SE DEBE APLICAR:

Las listas de chequeo constituyen uno de estos

mecanismos y su función básica es la de detectar condiciones peligrosas

que puedan generar accidentes ó enfermedad profesional, antes que se

desencadenen los accidentes ó avancen las enfermedades profesionales.

 CUESTIONARIO 

  Técnica estructurada para recopilar datos, que consiste en una serie de preguntas, escritas y orales, que debe responder un entrevistado. Por lo regular, el cuestionario es solo un elemento de un paquete de recopilación de datos que también puede incluir: 

Los procedimientos del trabajo de campo, como las instrucciones para seleccionar, acercarse e interrogar a los entrevistados. 

Alguna recompensa, regalo o pago que se ofrece a los entrevistados y apoyos para la comunicación, como mapas, fotografías, anuncios y productos (como en las entrevistas personales) y sobres de respuestas (en las encuestas por correo). Sin importar la forma de aplicación, un cuestionario se caracteriza por algunos objetivos específicos. 

CUANDO SE DEBE APLICAR EL CUESTIONARIO:

Para recoger información de los individuos podemos hacerles preguntas u observarles. La primera de las posibilidades es una técnica mediante la cual comunicamos con un colectivo de personas que llamamos muestra, con el fin de obtener cierta información sobre determinadas características y comportamientos de la población que representan. La captación de dicha información durante el proceso de comunicación se realiza mediante un cuestionario, este documento es necesario en ese proceso de comunicación y sirve de guía con el fin de que la información que recibimos de los individuos entrevistados este totalmente estructurada y sea homogénea. La redacción de un cuestionario no es una tarea sencilla, requiere reflexión, análisis de los problemas que pueden aparecer con una actitud de precaución. Un buen diseño de un cuestionario es una combinación de arte y ciencia y se basa en recomendaciones generales que suelen incluir reglas prácticas.

EJEMPLO:

El modo de las evaluaciones que han realizado los profesores, es el más apropiado a este nivel de estudios.

( ) Totalmente de acuerdo

( ) De acuerdo

( ) Neutral

( ) En desacuerdo

( ) Totalmente en desacuerdo

2.   Las asignaturas de su mención corresponden a las necesidades y exigencias personales y profesionales.

( ) Totalmente de acuerdo

( ) De acuerdo

( ) Neutral

( ) En desacuerdo

( ) Totalmente en desacuerdo

3.   Siente que el desarrollo de este programa de magister posee un excelente nivel académico (intelectual, reflexivo y crítico) propio de un postgrado.

( ) Definitivamente sí

( ) Probablemente sí

( ) Indeciso

( ) Probablemente no

( ) Definitivamente no

4.   Considera que el programa le entrega una sólida formación teórico - práctica, diversificada, actualizada y a la vez integrada de las Ciencias de la Educación, precisando los grandes problemas de la misma, a la luz de los requerimientos actuales y futuros.

( ) Completamente verdadero

( ) Verdadero

( ) Ni falso, ni verdadero

( ) Falso

( ) Completamente falso

5.   Considera que las asignaturas del plan común de este magister son las pertinentes.

( ) Definitivamente sí

( ) Probablemente sí

( ) Indeciso

( ) Probablemente no

( ) Definitivamente no

6.   Considera que las asignaturas de la mención a la cual usted optó son las pertinentes.

( ) Definitivamente sí

( ) Probablemente sí

( ) Indeciso

( ) Probablemente no

( ) Definitivamente no

7.   Piensa que al término de estos estudios usted logrará ser un especialista

competente en su área.

( ) Definitivamente sí

( ) Probablemente sí

( ) Indeciso

( ) Probablemente no

( ) Definitivamente no

Por favor, responda por escrito las siguientes preguntas.

8.   ¿Cuál ha sido la mayor fortaleza de este programa de magister?

.

9.   ¿Cuál ha sido la mayor debilidad de este programa de magister?.

 LA ENCUESTA

 Es un estudio observacional en el cual el investigador no modifica el entorno ni controla el proceso que está en observación (como sí lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión, características o hechos específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación. sirve para obtener información especifica de una muestra.

CUANDO SE DEBE RALIZAR UNA ENCUESTA

Una encuesta se puede realizar  siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones,y que existan las siguientes entrevistas

·         Entrevista estructurada: es la que se desarrolla de acuerdo con un cuestionariopreviamente establecido y según las instrucciones concretas del director de la investigación. El papel del encuestador esta muy estandarizado, debe ceñirse en todo momento a las ordenes recibidas.

·         Entrevista semiestructurada: en ella el entrevistador tiene un cuestionario generalmente poco extenso a cumplimentar, que puede desarrollar con cierta libertad, de acuerdo con las características de la persona entrevistada.

·         Entrevista libre o en profundidad: se desarrolla sin ningún tipo de cuestionario previamente establecido, aunque dentro de unos determinados objetivos. La función del entrevistador debe ser la de permitir a la persona encuestada expresarse libremente sobre el área de la investigación reconduciendolo hacia las líneas de interés cuando se aleje de ellas.

2. Determinar la información requerida

Una vez que hemos determinado los objetivos de nuestra encuesta, debemos determinar cuál será la información que vamos a recabar, la cual nos permita cumplir con dichos objetivos.

Por ejemplo, si nuestro objetivo es evaluar la factibilidad del lanzamiento de un nuevo producto, la información que podríamos recabar podría ser la referente a los gustos o preferencias del consumidor respecto al tipo de producto, o la referente a la posible aceptación del nuevo producto.

3. Diseño del cuestionario

El diseño del cuestionario consiste en formular las preguntas adecuadas, las cuales nos permitan obtener la información requerida.

4.Determinar la población a estudiar

El siguiente paso para hacer una encuesta, consiste en determinar quiénes serán las personas a las cuales vamos a encuestar, es decir, las personas de las cuales vamos a obtener la información requerida.

5. Determinar el número de encuestas

En este paso determinamos el número de encuestas que vamos a realizar o, en otras palabras, el número de personas que vamos a encuestar.

6. Trabajo de campo

Una vez diseñados nuestros cuestionarios, pasamos al trabajo de campo, es decir, pasamos a hacer efectiva la encuesta.

7. Conteo y codificación de resultados

Una vez que hemos realizado nuestras encuestas, pasamos a contabilizar y codificar los resultados, por ejemplo, si para la pregunta “¿cuál es tu color favorito?”, se obtuvieran los siguientes resultados

8. Análisis y conclusiones

Una vez contabilizado y codificado los resultados, pasamos a analizarlos y a sacar nuestras

 9. Toma de decisiones

Y, finalmente, el último paso para hacer una encuesta, consiste en tomar decisiones de acuerdo a las conclusiones obtenidas.

ejemplo:

Este módulo contribuye al

proceso de integración de la comunidad y

suscita interés general. Presenta técnicas

de entrevista y permite investigar lo que

hacen otros con respecto al trabajo infantil

en diferentes esferas de la sociedad y la

economía.

                                                  LA OBSERVACION

Cuando alguien habla de observación se está refiriendo a la acción y resultado de observar algo o en su defecto a alguien. Cuando se observa alguna cuestión lo que se hace es examinar la cosa con mucha detención, mirarlo con sumo detenimiento, con el objetivo de advertir sus ventajas y desventajas. La observación es una actividad que llevan a cabo casi todos los seres vivos, porque como bien describimos, la puesta en práctica de la misma les permite extraer y asimilar información valiosísima para su desarrollo, crecimiento y hasta para la supervivencia.

2- Características de las observaciones. Qué, cuándo, dónde y cómo.

La primera y más importante consideración en cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar. Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables. Por ejemplo, si queremos medir la “curiosidad” hemos de determinar en qué consiste esa conducta.

·  Por lo tanto, la principal tarea práctica del observador consiste en asignar conductas a las categorías

·  Al describir la participación de las categorías deben ser exhaustivas y excluirse mutuamente y es preciso definir el universo de conductas que se pretende observar .

·  Será preciso también delimitar el cómo o instrumentos que vamos a emplea en la observación; así como elcuándo y dónde y , en el momento de definir la muestra, a quién.

2.1.-Categorías de Observación

Todas las investigaciones han de clasificar y resumir. Las categorías nos sirven fundamentalmente para resumir, fijarnos en unos aspectos y no en otros. Si es no estructurada, las categorías son más abiertas que en la estructurada donde son más cerradas.

La Entrevista

 Es una conversación entre dos o más personas, en la cual uno es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional.

Presupone la existencia de personas y la posibilidad de interacción verbal dentro de un proceso de acción recíproca. Como técnica de recolección va desde la interrogación estandarizada hasta la conversación libre, en ambos casos se recurre a una guía que puede ser un formulario o esquema de cuestiones que han de orientar la conversación.

Otra definición sencilla sería:

La Entrevista es la comunicación interpersonal establecida entre investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el tema propuesto.

    EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

    EL ENTREVISTADOR es el que dirige la Entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la Entrevista.

Funciones de la Entrevista:

Existen cuatro funciones básicas y principales que cumple la Entrevista en la investigación científica:

·         Obtener información de individuos y grupos

·         Facilitar la recolección de información

·         Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo (opiniones, sentimientos, comportamientos, etc.)

·         Es una herramienta y una técnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier condición, situación, personas, permitiendo la posibilidad de aclarar preguntas, orientar la investigación y resolver las dificultades que pueden encontrar la persona entrevistada.

CUANDO SE DEBE REALIZAR UNA ENTREVISTA

Las diferentes clases de entrevista guardan relación con el objetivo que ésta persiga, y la información que con ella se pretenda obtener. Dentro del conjunto de las entrevistas más realizadas se encuentra la entrevista periodística, la entrevista laboral y la entrevista clínica.un ejemplo :

una entrevista de trabajo  en las empresas grandes para contratar personal se les entrevista y tambien va con un psicologo

La entrevista de trabajo es un encuentro cara a cara que permite comprobar la idoneidad de la candidatura para un puesto en concreto. Se trata de ver si se tienen determinadas competencias, que conforman el perfil requerido para el puesto ofertado. También es importante para averiguar el estilo personal, temperamento y habilidades sociales con las que se cuenta o dispone el candidato, así como sus puntos fuertes y débiles ante los demás candidatos

INFORMACION

La información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.
Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen una información que cambia el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemas que poseen dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho conocimiento.
Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la información es un conocimiento explícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de interacción con el entorno o percepciones sensibles del mismo entorno. En principio la información, a diferencia de los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura útil que modificará las sucesivas interacciones del ente que posee dicha información con su entorno.